ACTIVITATS

 

Seguidament plantejaré un exemple de cada tipus d’activitat que penso fer durant els mesos d’octubre novembre i desembre. Recordar que està previst fer una activitat d'aquest tipus per setmana, aquests són exemples reals dels que tinc planejats, entre d'altres.

Activitat 1: Lectura interactiva

La primera activitat que plantejaré serà un petit conte de la pàgina web https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/sara-la-coja-cuento-infantil-para-concienciar-sobre-el-acoso-escolar/ Que es diu “Sara la coja”. Després de llegir aquest conte farem una pluja d’idees en veu alta sobre de què tracta el conte, que hi passa i que hi canviarien els alumnes o com reaccionarien ells si es trobessin en la situació de la Sara. Després d’això, els alumnes s’ajuntaran per parelles, intentant tenir en compte els grups creats mitjançant el sociograma, i escriuran les opinions que tinguin en comú.

Activitat 2: Curtmetratge

En aquesta activitat mirarem un vídeo a classe (https://www.youtube.com/watch?v=4mrE5zgEvt4) sobre una noia que pateix assetjament escolar.   Els alumnes hauran d’escriure en una llibreta el que ells creuen que pot arribar a passar si aquest assetjament dura molt, si creuen que és una cosa que sol passar sovint, si els agradaria que els hi passes... I després llegir-ho en veu alta i discutir entre tots i totes les respostes que hagin donat a les preguntes. Aquesta activitat es pot incloure en una classe de Llengua estrangera.

Activitat 3: Joc “Cybereduca” a la tauleta

Els alumnes es connectaran al joc “Cybereduca”, que tindran instal·lat a les tauletes digitals que tindrem a classe i es posaran en els grups de cinc persones assignats. La idea és que assoleixin els conceptes explicats de manera jugada, assolint un aprenentatge jugat.

Activitat 4: Cacera del tresor, activitat final.

Aquesta activitat serà la final, després d’unes 10-12 sessions dedicades a treballar la conscienciació i prevenció del cyberbullying. L’activitat consistirà a dividir el grup classe en dos grups de cinc, els prèviament establerts mitjançant el sociograma, i sortir del centre en grups per anar a buscar els codis QR que estran repartits pel poble. Cada grup tindrà una tauleta digital, on estarà carregat el mapa de Google maps corresponent per poder realitzar la recerca amb els diferents punts marcats en el mapa on estaran situats els codis i la ruta que han de seguir per trobar-los. Perquè els dos grups no es superposin un començarà per una banda del recorregut i l’altre per l’altra, sortint des de l’escola.

Mapa de recorregut grup 1:

Mapa de recorregut grup 2:

A cada adreça del mapa hi trobaran un codi QR, n’hi haurà un total de quatre en tot el recorregut. Aquests codis QR  contindran cadascun una activitat de cacera del tresor diferent.

Diferents codis QR:

Quan el grup hagi fet tot el recorregut i tingui els quatre codis QR hauran de tornar cap a l’escola per decidir quina proposta de cacera del tresor trien i llavors començar a respondre les preguntes per a després, mitjançant la mateixa tauleta, confeccionar els vídeos, on hauran de sortir parlant tots els membres de l’equip corresponent responent les preguntes i dient el perquè han triat aquella cacera en concret.